TEA PREZI
Os presento un trabajo acerca del Trastorno del Espectro Autista (TEA), realizado en Prezi.
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martes, 1 de junio de 2010
lunes, 24 de mayo de 2010
Cuento de Blancanieves y los 7 enanitos por pictogramas
En este Power Point encontramos el cuento de Blancanieves y los 7 enanitos adaptado para niños con Síndrome del Espectro Autista. En él, encontramos las imágenes de la película de Blancanieves y el cuento escrito tanto de forma habitual, como por pictogramas gracias a los cuales los niños con TEA pueden leer lo que ocurre en el cuento. Los pictogramas que se incluyen en este cuento tienen que ver con la expresión de sentimientos, emociones, etc. por lo que gracias a este cuento podemos trabajar con los niños estos aspectos para desarrollas su comunicación y expresión.
Power Point extraido de: http://www.educa.madrid.org
jueves, 6 de mayo de 2010
Historia y diferencias entre Síndrome de Asperger
Según Ricardo Canal Bedia (1995), el autismo fue identificado por primera vez como un síndrome específico por el doctor Leo Kanner, de la Universidad John Hopkins, en 1943. En su artículo original, describía a 11 niños que diferían cualitativamente de otras poblaciones clínicas reconocidas.
A partir de su artículo, hizo una descripción detallada y extensa de estos niños y realizó su informe inicial. En él, habló de las características de estos niños: la incapacidad para desarrollar interacciones con las demás personas, el retraso en la adquisión del lenguaje, la naturaleza no comunicativa del habla (si ésta se desarrollaba), ecolalias, inversiones pronominales, actividades de juego respectivas y estereotipadas, un deseo compulsivo de mantener la invariabilidad del entorno, carencia de imaginación, pero buena memoria mecánica y apariencia física normal.
A partir de este artículo, otros autores comenzaron a describir niños con características similares.
Otro autor relevante fue Hans Asperger quien, en 1944, publicó la primera definición del síndrome de Asperger y, por él, se dio su nombre al síndrome tras su fallecimiento y se desafió el modelo de autismo presentado anteriormente por Leo Kanner (1943). Este síndrome es un trastorno dentro del Autismo, por lo cual se denomina en muchas ocasiones Autistas de Alto Rendimiento.
Podemos encontrar algunas diferencias relevantes entre el Autismo y el Síndrome de Asperger:
• Las personas con el Síndrome de Asperger pueden tener un coeficiente intelectual generalmente por encima de lo normal; mientras que las personas con autismo tienen un coeficiente intelectual generalmente por debajo de lo normal.
• Normalmente, a las personas con Síndrome de Asperger normalmente se les realiza el diagnóstico después de los 3 años de edad; mientras que a las personas con autismo normalmente se realiza su diagnóstico antes de los 3 años de edad.
• La aparición del lenguaje en las personas con el Síndrome de Asperger se produce en tiempo normal de desarrollo; mientras que en las personas con autismo la aparición del lenguaje suele retrasarse.
• Las personas con el Síndrome de Asperger tienen la habilidad del lenguaje verbal; mientras que el 25% de las personas con autismo no poseen esta habilidad.
• Las personas con el Síndrome de Asperger tienen gramática y vocabulario por encima del promedio; mientras que las personas con autismo tienen una gramática y vocabulario limitados.
• Las personas con el Síndrome de Asperger muestran interés general en las relaciones sociales, es decir, desean tener amigos y se sienten frustrados por sus dificultades sociales; mientras que las personas con autismo presentan un desinterés general en las relaciones sociales, es decir, no desean tener amigos.
• Las personas con el Síndrome de Asperger tienen una incidencia de convulsiones igual que en el resto de la población; mientras que un tercio de las personas con autismo presentan convulsiones.
• Las personas con el Síndrome de Asperger presentan una torpeza general; mientras que las personas con autismo presentan un desarrollo físico normal.
• Las personas con el Síndrome de Asperger tienen intereses obsesivos de “alto nivel”; sin embargo, las personas con autismo no lo presentan.
• Los padres de las personas con el Síndrome de Asperger detectan problemas en sus hijos alrededor de los dos años y medio; mientras que los padres de las personas con autismo lo hacen cuando sus hijos tienen 18 meses de edad.
• Las quejas de los padres de las personas con Síndrome de Asperger son los problemas de lenguaje, o en socialización y conducta de sus hijos; mientras que las quejas de los padres de las personas con autismo son los retardos del lenguaje.
A partir de su artículo, hizo una descripción detallada y extensa de estos niños y realizó su informe inicial. En él, habló de las características de estos niños: la incapacidad para desarrollar interacciones con las demás personas, el retraso en la adquisión del lenguaje, la naturaleza no comunicativa del habla (si ésta se desarrollaba), ecolalias, inversiones pronominales, actividades de juego respectivas y estereotipadas, un deseo compulsivo de mantener la invariabilidad del entorno, carencia de imaginación, pero buena memoria mecánica y apariencia física normal.
A partir de este artículo, otros autores comenzaron a describir niños con características similares.
Otro autor relevante fue Hans Asperger quien, en 1944, publicó la primera definición del síndrome de Asperger y, por él, se dio su nombre al síndrome tras su fallecimiento y se desafió el modelo de autismo presentado anteriormente por Leo Kanner (1943). Este síndrome es un trastorno dentro del Autismo, por lo cual se denomina en muchas ocasiones Autistas de Alto Rendimiento.
Podemos encontrar algunas diferencias relevantes entre el Autismo y el Síndrome de Asperger:
• Las personas con el Síndrome de Asperger pueden tener un coeficiente intelectual generalmente por encima de lo normal; mientras que las personas con autismo tienen un coeficiente intelectual generalmente por debajo de lo normal.
• Normalmente, a las personas con Síndrome de Asperger normalmente se les realiza el diagnóstico después de los 3 años de edad; mientras que a las personas con autismo normalmente se realiza su diagnóstico antes de los 3 años de edad.
• La aparición del lenguaje en las personas con el Síndrome de Asperger se produce en tiempo normal de desarrollo; mientras que en las personas con autismo la aparición del lenguaje suele retrasarse.
• Las personas con el Síndrome de Asperger tienen la habilidad del lenguaje verbal; mientras que el 25% de las personas con autismo no poseen esta habilidad.
• Las personas con el Síndrome de Asperger tienen gramática y vocabulario por encima del promedio; mientras que las personas con autismo tienen una gramática y vocabulario limitados.
• Las personas con el Síndrome de Asperger muestran interés general en las relaciones sociales, es decir, desean tener amigos y se sienten frustrados por sus dificultades sociales; mientras que las personas con autismo presentan un desinterés general en las relaciones sociales, es decir, no desean tener amigos.
• Las personas con el Síndrome de Asperger tienen una incidencia de convulsiones igual que en el resto de la población; mientras que un tercio de las personas con autismo presentan convulsiones.
• Las personas con el Síndrome de Asperger presentan una torpeza general; mientras que las personas con autismo presentan un desarrollo físico normal.
• Las personas con el Síndrome de Asperger tienen intereses obsesivos de “alto nivel”; sin embargo, las personas con autismo no lo presentan.
• Los padres de las personas con el Síndrome de Asperger detectan problemas en sus hijos alrededor de los dos años y medio; mientras que los padres de las personas con autismo lo hacen cuando sus hijos tienen 18 meses de edad.
• Las quejas de los padres de las personas con Síndrome de Asperger son los problemas de lenguaje, o en socialización y conducta de sus hijos; mientras que las quejas de los padres de las personas con autismo son los retardos del lenguaje.
viernes, 30 de abril de 2010
¿Qué es el TEA?
En el trastorno del espectro autista se ven alteradas cualitativamente un conjunto de capacidades en la interacción social, la comunicación, y la imaginación, por lo que cabe añadir que podemos encontrar grandes diferencias en las competencias sociales, lingüístico-comunicativas, intelectuales, etc. También podemos encontrar dentro del mismo niño, diferentes niveles entre las áreas de desarrollo, lo que se ha llamado disarmonía evolutiva.
Según la Confederación de Autismo de España, a fecha de hoy, las causas son desconocidas. Podemos decir que, el autismo es congénito (se tiene desde el nacimiento) y se manifiesta entre los 18 meses y los 3 años de edad.
En el caso que algún niño/a mostrase algunos de estos síntomas, se debería iniciar cuanto antes el proceso de evaluación y diagnóstico.
- A los 12 meses no balbucea, no hace gestos (como señalar, mostrar objetos, o saludar) y no reconoce su nombre.
- A los 16 meses no dice palabras sencillas.
- A los 24 meses no dice frases espontáneas de dos palabras con significado.
- Hacia los 24 meses no mantiene un contacto ocular adecuado, presenta dificultades para seguir estímulos con la mirada, no comparte intereses ni expresa placer compartido en las relaciones con otros.
- A cualquier edad se presenta pérdidas del habla, del balbuceo o de las habilidades sociales.
Según la Confederación de Autismo de España, es importante mantener una adecuada vigilancia en el desarrollo de los niños/as en etapas posteriores, ya que en algunos casos los síntomas no se manifiestan de manera clara hasta que son más mayores.
Según la Confederación de Autismo de España, a fecha de hoy, las causas son desconocidas. Podemos decir que, el autismo es congénito (se tiene desde el nacimiento) y se manifiesta entre los 18 meses y los 3 años de edad.
En el caso que algún niño/a mostrase algunos de estos síntomas, se debería iniciar cuanto antes el proceso de evaluación y diagnóstico.
- A los 12 meses no balbucea, no hace gestos (como señalar, mostrar objetos, o saludar) y no reconoce su nombre.
- A los 16 meses no dice palabras sencillas.
- A los 24 meses no dice frases espontáneas de dos palabras con significado.
- Hacia los 24 meses no mantiene un contacto ocular adecuado, presenta dificultades para seguir estímulos con la mirada, no comparte intereses ni expresa placer compartido en las relaciones con otros.
- A cualquier edad se presenta pérdidas del habla, del balbuceo o de las habilidades sociales.
Según la Confederación de Autismo de España, es importante mantener una adecuada vigilancia en el desarrollo de los niños/as en etapas posteriores, ya que en algunos casos los síntomas no se manifiestan de manera clara hasta que son más mayores.
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